這樣要求會讓老師感到不舒服嗎 ? 也算是恐龍家長嗎 ?

先回答polly mom的問題

我小孩的班上從大班到現在，沒有超過20個學生

不過我們的班級人數是遠低於全美平均的

我兒子今年在雙導師班，因班上有特教生

所以有特教老師帶特教生，導師帶其他一般生

如有IEP的小孩，有些課會直接帶到資源室作單獨教學

沒有IEP,但課業有需輔導的，也會有另外老師作小組輔導

學校設有社工，心理師，學習障礙專業老師，閱讀專業老師

導師有需求可請他們幫忙觀察，再向家長說明與開會討論

學校也能針對學習困難與障礙的狀況作些鑑定與安置

他們的大班是半天而已，老師上午帶一班，下午帶一班

也是有四十個不同的小朋友要關心照顧的，不比台灣老師輕鬆

給版媽

我的感覺，美國孩子的自信是來自家庭教育

因為美國華人小孩普遍自信都還是沒美國小孩好

因為我們那種觀念，真的不是一時之間可丟掉的

即使在美國，教養我們小孩時，亞洲式的觀念仍不知覺中會出現

美國幼教與小學老師都是很喜歡父母參與的

他們認為父母是在幫他們更瞭解孩子，帶起來更容易

我的老美特教鄰居也被他兒子一年級老師叫去過，她的回應跟你是差不多的

他的老師並沒生氣，反而很高興知道媽媽是專業，也有在注意小孩

美國一般導師與專業老師(特教，閱讀，心理等)，在專業領域上還是有很大差距

像我兒子的閱讀，他一年級導師教不起來，但他又不是閱讀障礙

後來二年級我在家用特殊的多感學習法教

學校安排閱讀老師也是用同樣的方法教(教材不同)

結果，他的閱讀在一年內追上兩年的程度

這種教學法，一般導師不太知道要怎麼用，只有閱讀專業老師在用

但我為了我的小孩，我自學再去教他，即使英文不是我的母語，教育也不是我專業

他的閱讀老師也很開心我能在家幫他，並沒有認為我干擾她專業

她還特別提供教學大綱給我，讓我知道她的教學進度，好讓我在家能配合

當然我在跟老師談的時候也很小心，畢竟每個人的開放程度不同

我會先問老師的想法與建議，再提出我的觀察與想法問老師怎麼看

這樣比較像在討論方案，而不是誰聽誰的

老師與家長應是互相配合幫助，而不是誰命令誰

惹毛老師對我沒好處，除非我要把孩子拉出學校自學

好的，我知道了，bay媽 謝謝。

我想我應該要更謹慎，下次要先觀察試探老師告訴我小孩在學校生氣哭鬧的用意是甚麼，

是只想跟我抱怨妳的孩子有夠難帶 ? 還是只想家長回家多加強而已?甚至只想跟我說他

今天回家有情緒反應，會哭鬧的話，那是因為在學校作業不會寫，並不是受了甚麼嚴重的傷害。

並不是希望我一起來幫甚麼忙。

但是我這次的確沒有把觀察試探的功夫做足，一心想幫忙，結果引起老師誤會，即便我跟她解釋，

她還是有怒意，不但沒有讓老師感受到我的誠意，反而惹毛老師了，受教。

另外我想請問bay媽，美國的學校，對於特殊的孩子，也願意拉家長一起來教嗎 ?

如果家長意見不同時，他們是很權威的要求妳配合，還是可以討論 ?

你所謂特殊兒是指special need還是learning difference?

如是special need(自閉,過動, 失語這類), 公立學校是一定得對有需求的小孩提供service的

但在課程方面不見得有讓家長有太大討價還價的空間(適度調整是可以的)

不過美國好的地方就是選擇多

你不滿公校可去私校(公校仍需補助你小孩在私校的service,如果qualify),charter school

也還有特殊兒(自閉,聽障等)的專門學校,也可以homeschool

針對learning difference

我們學校是有child study team

由兒童心理師,社工, 各科專業老師,學習障礙專家, 兒童腦神經醫生組成

小孩有學習問題,若是已排除醫療因素,學校會針對learning difference作研究

如果資格符合有需要特殊教學法,可作IEP(individual education plan),家長需參與IEP會議

會由特教老師執行(帶出去資源室作單獨教學)

一般老師只作一般教學,不會為個人做教案變更

需要特殊教學的學生都是pull out給專業老師

像我兒有輕微注意力不集中(無過動/衝動狀況)

如果沒人幫他把作業作切割,他會做不完

過度壓迫(威脅,處罰)讓他一定要寫完,則會出現焦慮現象

看過醫生,醫生覺得很輕微,不需用藥,而且65%的小孩大點就能改善

但是如果家長擔心,是可跟學校要求504 plan(行為或環境調整)

讓他作業時間延長,老師就不能因他作不完處罰或責罵

考試時可到單獨小房間考(少干擾),應考時間也可比其他人長

在一般班級,老師也會依個人能力調整拼字的學習單,閱讀的書的級數與數學的額外練習

還有像我兒子一年級時是有ESL service

他的社交技巧老師跟我反應覺得他不太會答open end question (what/when/where/who/how)

我也把這反應給他的ESL老師(老師是英文西班牙語雙語,不會說中文)

老師承諾會在課堂上幫他加強,也在電話裡跟我交換雙語心得

並且在隔天寄了許多相關資料與activities讓我們可在家練習

所以我常說,美國是所有小孩的天堂,認真父母的地獄

(原作者於 2014-10-17 22:31:25 重新編輯過)

我有個朋友曾是新加坡的小學老師

結婚後到美國來

她在教育上相當強勢,很習慣指導老師(可能也跟她曾是老師有關)

她最後是跟公校不歡而散(她家學區是我們這裡最好的)而把她小孩pull out

她的小孩後來都去念私校,也都念得很好

私校付錢的是老大,老師配合度比公校要高,比較符合她的需求

最近她也才讓他小兒子緩讀大班,因為覺得他不夠成熟,還沒ready for school

在美國緩讀很容易,家長可自行決定,不像台灣要一堆證明

我兒也屬慢熟的,但是我當初就傻傻的,根本不知道可以這樣

謝謝Bay

所以...這就是我們資源班家長長久以來的痛

我們要是有能力

也會想移民到能夠重視特殊兒教育的國家

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polly的資源班老師

據我知道只有小二那個是有特教專業

小三換一個

小四換一個

現在小五又是新的資源班老師...都是簽一年的代課老師

撇開有沒有特教專業先不談

每年換資源班老師....每天只有一節課

老師才跟孩子有點熟悉...又要從頭適應

這種教育亂象

版媽, 我是在台北市, 大班才念的, 老師說大班畢業前會教37個注音, 目前的進度是一週一個字, 但是不用寫, 是辨識, 塗色等等方式學. 我有聽到台北市別的公幼是中班教37個注音, 大班開始教拼音. 但是我們這間不會教拼音. 老師是說升小一那年的暑假會另外開自費的拼音課, 請小學老師教, 因為他們幼教老師沒受過這部分訓練怕交錯. 您說您的孩子還沒五歲, 我很確定我五歲前在家教我兒子注音, 他的吸收狀況不是很好, 但是今年五歲半進大班前的暑假忽然領悟力提高很多, 學得很快.

數字的部分有親戚小孩剛好是公幼中班(跟您孩子同年）, 我上次看到他的作業就是數10以內的數字, 這部分我自已孩子當初中班年紀, 我是有透過遊戲順便教他加法.

英文的部分公幼一般不會教, 我兒子的學校有個義工老師每兩週會來教一次, 當然也不會有作業, 我讓他在外面上的英文課很輕鬆, 就是聽故事, 加上自學, 他可以認得26個大寫字母, 一點點自然發音, 一些英文單字, 但不會句子.

公幼的課程大部分就是畫畫剪貼, 音樂律動, 戶外體能, 玩遊戲等等, 我兒子是很愛去學校, 而且完全不會覺得有壓力, 老師也不會要求學習進度, 但私幼的進度真的很快, 只是我個人會覺得有些是因為孩子年紀還沒到學不好, 或是要花很多時間學, 這時老師若是太push, 孩子容易有挫折, 年紀到了學得快, 不急著一時.

不過你說公幼還能關說我有點驚訝, 因為我們都是當場公開抽籤的. 

真的,我也覺得台灣特殊兒的家長得到的幫助真的太少了

不過我們這些也都錢堆出來的

我家房屋稅一年高達一萬三美金, 60%以上都是給學校的 (3所小學1所中學1所高中)

我們住的小鎮總人口不到2萬人,有自己的教育局,自己的督學

所以家長參與度與影響力都是很高的, board of education教育委員也都是家長居多

在教案與教學法上彈性較大

bay媽， 謝謝妳花時間如此詳盡的解說。

其實我孩子是有上過療程的，但是治療師態度都很強硬，有些搞不定孩子，我孩子出現非常強烈的抗拒反應，就連平日我只是開車經過，她都可以在車上失控狂哭狂吼，因為她以為我要進去。

想當然治療師是不會聽我說的，不過我經濟尚可，所以我就開始自費換阿換，挑阿挑，最後我也只留下一位特教老師和一位治療師而已，不過很幸運她們兩個就是我的貴人，讓我有對象可以諮詢討論。

我後來是用自己的方法教，也使用那兩位貴人的作法。從沒有學校願意收他，到現在去面談人家立刻點頭入學，我也知道問題變小了。從無法坐著上課，連話都聽不太懂，到現在有九成八的時間都可以照老師的規矩來，我就知道他真的有進步。

我的孩子思維不同於一般孩子，我發現他腦袋想很多事情，但是表達不好，語句連接上比較有困難，但是老師都聽得懂他的意思，偶爾會誤解，也因此他的認知有時候也和別人不太一樣，當他無法理解時，非常激動，是「非常」，看在別人眼裡他不是沒教養就是有病。

但是這種情況隨著認知變好，還有我們引導他去看看事物各種不同面貌(有時是我們故意製造機會)

，花了很多很多時間，他現在很少會這樣，偶爾失控，幾乎都是在家裡，在外面很少。自己有時也收得起來，也會講自己剛剛太兇，經過引導也願意道歉，願意和好，然後我們再跟他聊。

至於在學校，他受到壓迫時還是會出現激烈反應，不過那是好勝心，而且他性子很急，很著急大家都會他不會，著急到跳腳，老師又要他做完，他不懂，但是老師認為他懂......

講多了。

其實我是要跟妳說，很感謝妳回覆我這麼多，讓我明白美國是這麼做的。

我現在也終於明白，為什麼有一次跟一個美國回來台灣休假的媽媽聊天，她覺得我不積極讓孩子進入療育

體系是害人害己，害了孩子一生，他覺得我是很糟糕的媽媽，因為她是用在美國使用到的資源來評論，我當時也不明白她為什麼那麼著迷於治療類課程，經妳的解說，我懂了。

如果我現在也身在美國，我想我會積極使用，不會自己那麼拚的努力著。

其實我的孩子遇到自己喜歡的科目和老師，學習很快速，也非常積極，記憶力很好。

Debby 媽，公幼可以走後門是過去30多年來都這樣的阿 ! 我快40歲，我的同學鄰居有很多都送過錢給里長安排。

我老公和我個別來自不同縣市，他的同學也是走後門。

我們現在又是住另外一個縣市，我的鄰居也有人送錢給議員排進去，真的很多都這樣。

聽你說完公幼的部分，那真是每家都不一樣，聽起來也有很多公幼進度跟私幼有得拚。

我也很希望我小孩只是去幼稚園玩玩、交朋友、學規矩就好，智育的東西慢慢來就好。

其實我的孩子不是學不會，他遇到自己喜歡的科目，或是喜歡的老師，他就領悟得非常快。

他現在四歲。

像他沒學過英文，但是才進去兩個月，就很會說句子，而且情境應用正確，發音很清晰，因為老師很活潑。

注音符號兩個星期就學會10來個，而且都不會忘(之前完全沒學過)。

數字他不會，但是我跟他玩撲克牌，三天就把1到10學完，也同樣不會忘。

或許是因為這樣，所以老師覺得妳會，妳可以做到，但是老師真的誤解。

像他這樣的孩子，有時候會被高估，會被一直塞，超過他負荷，而且他真的不懂老師又要他做完，

可以想見他急了，急了就會爆衝，像他現在的學習熱誠就比開學時少很多很多，變得沉甸甸的。

乖比愛老虎油

妳的暱稱很有趣，謝謝妳的分析，我有思考過，也很受用，謝謝。