現在的孩童玩的時間都不夠了
還要再剝奪他們半天的時間
ㄅ,ㄆ,ㄇ都學不好了還要學 A,B,C
如真要加3堂課
為何不能以體能,生活倫禮 ,品格教育,環保為主
這應該要從小扎根教導吧~~~
贊成活化課程.
一個國家的人民素質水準的基準在於那個國家的教育水準.
台灣人民的平均高素質水準來自於我們的9年國民教育,但也是在實施了很久的現在才能看到比別人強的競爭力及成果.想必在施行的當年也是有贊成有反對.
其實雖然有對父母不利的對小孩不利的,但我們要站高點,看長久點,並且是看對於我們全部的國家人民未來著想,想要怎麼收穫就要怎麼栽.
我已經是30幾的媽了,我現在上班,星期一晚上還上英文是個外籍老師,他也分享在7-8年前他到國小,小朋友看到他就閃得跟超人一樣快,現在他一樣到國小,小朋友會圍上去講幾句話,
這個外籍老師很有感覺的說無關小朋友的內容多寡,講的好壞,現在的活化課程也無關金錢,而是很重要的...共同活動交流創造一個英語環境的氛圍.
讓小朋友不會覺得英語只是一個學習的"科目"
這不也是為什麼大部份的父母給小孩去雙語學園,去上英文課...的目的嗎??
還有,說實在我們講台語,國語,從小講到大不是用字遣詞都差不多嗎,程度好的很好,差到有多差..如果都不會開口講,都是多餘的
學習的目的是要不斷的使用,熟能生巧.要專業的話就是再依需求加強,不是都這樣嗎?
再者發文的版主..版主家的網頁內都沒有內容...是不是補習班來的啊!!!
(原作者於 2010-06-10 21:20:14 重新編輯過)
(原作者於 2010-06-10 21:40:21 重新編輯過)
活化課程應該要做到分程度的實施
一班中每個人的程度都不同
學過的覺得老師教的太簡單
沒學過的一定覺得跟不上
這樣會不會反而去扼殺的他們的學習意願
有能力的家長會讓小朋友再另外課後加強,怕孩子會跟不上
沒能力的就還是這樣過
讓整個程度落後更大
這樣受惠的是誰..請各位想想看
所以說不是不能實施"活化課程''
而是要依小朋友的程度去分級教導
這樣才有它的意義
北縣應大部分小學
每週上一堂英文課
ㄧ年級上A版本1 2冊
二年級上B版本1 2冊
若依課綱
三年級應上C版本的1 2冊
上了這麼多也只會26字母
說真的這感覺頗浪費時間
-------------------------------------
大家不妨到北縣各國小網站看一下這些英文正式/代課老師的應考資格如何? 很簡單 只要大學畢業 不用教師證 不知這樣的師資何必浪費小孩的時間 這樣的師資會好嗎 ?花那麼多公帑 不如辦些才藝班或安親班來的實際
我在台北市 都不認為小孩在學校可以學到英文 雖然台北市的英語教師條件嚴格多了
(原作者於 2010-08-13 14:09:49 重新編輯過)
大家不妨到北縣各國小網站看一下這些英文正式/代課老師的應考資格如何? 很簡單 只要大學畢業 不用教師證 不知這樣的師資何必浪費小孩的時間 這樣的師資會好嗎 ?花那麼多公帑 不如辦些才藝班或安親班來的實際
我在台北市 都不認為小孩在學校可以學到英文 雖然台北市的英語教師條件嚴格多了
+100
贊成65F
急就章，感覺像只為選票，配套都沒做好：
1.許多小學英語師資不敢聘正式老師，而聘代課，有些學校已經甄試三次還找不到英語代課老師，條件直接下降到只要大學畢業即可，又有學校乾脆由校內的其他科老師利用假日去補修一些英語學分就可上場。
2 有去年試辦的學校，老師將原本1堂英語課充當3堂課來將就，讓同學排隊蓋印章就10分鐘。
這樣的教學品質能期待嗎？時間的增加就一定會提升英語程度？與國際接軌嗎？注重英語的家長難道學校多上2堂課就不會再去外面上美語補習班嗎？不過話說回來，我小孩今年上小一，我也只能默默接受，也不敢直接把他帶出來，怕被老師貼標籤，難搞？！
我沒有facebook帳號,沒法回應
剛在那看到有人po出訊息
http://www.facebook.com/illegal3?v=wall
"不想參加的
要主動告訴學校
學校再把該班活化課排在周三下午"
是不是該趁這幾天趕快向學校反應?
有人成功了嗎?
不論贊成或反對，請問有家長知道活化課程的進行方式?匆匆瀏覽，好像有一位家長的孩子上過活化課程。
國民教育的權限在地方，請問台北縣政府違反了唧條法律？（純發問）如果違法，反對的人為什麼不去告呢？
本內容涉及成人議題，未滿18歲不可瀏覽
