我覺得不太可能只靠phonics就能全部拼出來。 我有碰過Jones(國際)和KK音標，不過接觸不深。 我後來是直接"phonics"學的(不知道你們只得是哪種因為有幾種，我是ESL老師教我的但是我在全英文環境下學的就比較快)
英文太多特例了，外來語很多，尤其是拉丁文和古希臘文。 而且拼法也有變化。 我後來還是需要被那些特例，而且越背越多。
英文常接觸你就知道了。 自然發因是不錯，好學，但是還是需要背特例，而且越背越多。
想想看，我唸
leave。 小朋友有可能寫成 leve, leeve, leav各種拼法。
補習班 has a proclivity to make all kinds of claims in order convince parents to pay for their kid's "education" :)
大家不是在說phonics神奇, 是一定要會, 不會硬背速度會很慢.天底下多的是懂phonics就能一字不漏背出來的語言, 比方西班牙文, 我西語之爛, 你會念我一定會拼給你看, 幾乎不會錯.
但絕對不是英文. 就像上面這位爸爸說的, 例外太多. 你能一字不漏背出來, 我小指剁給你. 為甚麼? 我舉例給你聽. 我女兒叫做sarah, 我每次念, 連在美國出生的白人都要問我, 請問是有H還沒有H. 有這麼多特例跟不發音的字母, 你可以猜中喔? 那是觀落陰才可能了吧? 一字不漏耶? 真敢講.同樣發音不同拼法的英文名字就這麼多了, 光名字可以猜中我都要叫她神了! 所以我只要念我女兒的名字她就知道我是給她加了H還沒加?可能嗎? 所以這跟音標更沒關係了! 美國自己境內發音都好幾種了, 跟英國等別國也略有不同.
就因為phonics 例外太多，對非英語系使用者而言才需要音標了解精確念法。至於同一個字各地有不同發音那是可以接受，也都是正確的，音標也可查得到，端看使用者平常的接觸跟習慣了。
當然phonics還是有它的價值，拼字容易些，只是我覺得了解基本規則就夠了。實在沒有必要花費很大精神去學，因為畢竟它不是萬能。
真要把phonics所有規則學完,例外背完,我看也不只三年吧?
我老公公司幫他請的英文老師是在哥大教那些要當老師的人英文的教授
連他都說例外太多,他也無法把全部規則例外全部列出來講給學生聽
要英文進步的不二法則還是多聽多讀
phonics對拼字有幫助,但是有挶限的
美國小朋友只在一年級用phonics教spelling
之後也還是得背些沒規則的高頻單字
更要學習vocabularies
如果phonics這麼厲害,美國小孩也不用考單字了
還有
reading and spelling在大腦是兩種不同的processes
學了phonics能讀字,並不代表就能拼出來
所以用phonics教reading(decode)與用phonics教spelling(encode)的過程是不同的
我家小孩reading較慢,但是spelling卻很好
多數美國的孩子是reading起來後,spelling才跟上,我家的是相反
他一年級時會拼寫"because" "people",但在書上看到卻無法一眼認出
現在二年級因經過反複練習與大量閱讀(視覺訓練), 看到"because" "people"已能一眼認出
其實他現在學中文也有類似的問題
"國"這個字他看過我寫一次,就能自己一筆一劃寫出來
但是在書上看到"國"這個字卻認不出來
也是歸就於練習(看)得太少(在國外比較少接觸中文書)
hooked on phonics是用來教reading的,這個program不適合教spelling
我女兒剛好跟bay兒子相反耶! 我猜我女兒是不是圖像記憶, 她很快就能認得字, 但卻無法拼出來, 只有很簡單的才能靠phonics拼出來. 我猜她以後拼字會很容易漏, 因為她看東西感覺都是用跳的.所以我想可能她要靠大量閱讀才能背出單字了~
TO:Bay媽媽
你家小孩先會拼字, 後來才會認字
會不會聽覺感覺統合比較好
視覺感覺統合比較差
因為我家哥哥雖然是先會認字, 後會拼字
但我家哥哥剛開始reading都必需每個字要唸出來才會懂意思
(之前感覺統合老師有和我說我家哥哥視覺感覺統合比較差)
如果只是用看的, 就無法完全懂意思
現在慢慢的已經會用看的閱讀
而不用唸出來了....
TO:JeanJean媽媽
大量閱讀好像也沒辨法會完全拼對字母
因為我家哥哥美語班是培養他們大量閱讀
Magic tree house他可以20分鐘讀完
但是在拼字上還是會有時漏字
所以我想說可能可以利用phonics讓他們在拼字上比較容易
而如果要正確拼字我個人淺見覺得或多或少還是要背起來...
(原作者於 2014-03-13 20:47:58 重新編輯過)
To Bay,
先會Reading，還是先會Spelling
小兒的例子可提供參考
小兒英文的Reading發展的很早，Spelling在Reading之後，很小就進行大量的Sight Words練習，我想這是主因。
小兒中文的閱讀發展得晚，是上了小學之後和寫字一起學的，雖然每天都親子共讀，愛看圖，不愛看字，因此發展得很慢，自然發展，沒給特別的閱讀訓練。
所以學習方式及訓練改變一個小孩的能力，不一定是天份的關係。
在美國一般的常態是先decode再發展encode的沒錯,我家小孩的狀況不是常態
大腦發展的自然程序也是這樣的
我小孩在3歲時我教26字母,怎麼教怎麼對不起來
後來給他看教letter sounds的片子,兩個禮拜後,26個字母連同自然發音,百考不倒
他的phonics學的很扎實,尤其在一年級下學期被學校發現他閱讀落後
開始reading support,就是一周五天,每天30分鐘額外的phonics課
reading specialist用的是orton gillingham方法教(多感統合教學法)
http://www.orton-gillingham.com/
所以他懂的rules,其實比我還多
但是一到reading,他卻無法把他的phonics知識轉成reading skills去decode字
最後我還是併用了另一套morpheme base reading program(一天上10分鐘)
加上反複練習才把他的READING帶起來
老師說,有的孩子就是這樣,同一個字要decode 30次以上才會記得
我也只能當他就是這樣的孩子來教
他的spelling卻非常的自然上手,不太需要我輔導,spelling考試(發音不規則字)也都不用複習
目前美國兩大派: whole word vs phonics
我小孩小的時後是完全無法記sight word,到一年級才開始慢慢有sight words
這也是他reading起步慢的原因之一
加上他單眼遠視,造成跳字跳行問題,到升小二暑假才發現是眼睛問題
還好他雖然念的速度較慢,但是文字理解力算好的
念得破破爛爛的,但是完全能懂內容
他現在已經從advanced phonics畢業了
他的reading specialist目前是幫他上vocabularies
板媽的小孩念magic tree house 20分鐘可念完一本?
太強了,這樣等於一分鐘200字,超過美國小學生的閱讀速度
我家小孩20分鐘大概只能朗讀1-2章
所有的字我都不幫忙,不認識的字他自己想辦法sound out念,不準用猜的
念完要能給我一句總結大綱與完整重述故事
我目前不準他做silent reading
因為要他多練習read aloud,減少跳字(a/the/and)與掉尾音的問題(s/-es/-ed)
本內容涉及成人議題，未滿18歲不可瀏覽
