資優生特權

妳描述的跟我老大一樣。 所以各大醫院身心科看透透 智商測出來也是140多 pr99

他上課 不是搗蛋就是睡覺。狀況多

最後折衷。讓他上課寫作業 或畫圖。總之不吵到別人

中英文課業感覺糊在一起  看他寫作業  快瘋了  是台灣人嗎？看得懂中文嗎

但遇到大小考試就是考得前幾名  隔天又繼續糊在一起   每次去醫院  醫生叫我放輕鬆 他很聰明

在我眼裡他跟智障沒兩樣   真的很多東西  連白癡不用學都會  他真的花很多時間學不會

太多事蹟讓我不想舉例。 他複習功課。是用2天把下次段考都還沒教的中英文全部讀完

（遇到不會  會自己用平板查  ）

會偷寫。所以被禁止不可以畫課本 與寫未教進度

之後就跟著老師進度繼續糊在一起。

即使自己學生時期  很愛玩  愛蹺課  但遇到考試會假努力 保握時間抱佛腿 

當然看不慣他考前  玲瓏轉  ...

所以有一回考前我逼他複習。我坐鎮！結果第一次滑出前3 最後1名

我真的不解  我還測試他  看他寫東西都對  結果 考試本  一科很多頁只寫幾題  每科都是

他說他「累了」？？？？？？？？？？？？？是有多累？

我氣到發瘋！期中考 平常沒在唸書的小孩 不會寫都會掙扎拼到底  你居然放棄？

老師只是哈哈大笑   說那是他的風格（是小二 但我覺得他心智年紀只有中班）

先生說可能他還沒開智  有小二分不清 糞便與食物嗎 他就是覺得差不多啊

之後只有在他預習時  我順便提點或解釋  中英文課程有關自然  社會  國語  可能不懂的

之後要求一定要寫作業（功課真的很少 很少很少..................很簡單）

要求他每天至少維持一些筆練  這種小孩  大家說「聰明」毫無戰績可言   父母老師眼中頭痛人物

他各種白癡行徑已引不起我的驚訝！我很習慣   廢物與天才是一線之隔。在我眼裡他是前者。

有時很怨  看別人的小孩  不管會不會唸書  但就是很不錯

他的問題也不是亞伯  人際關係也好   但就是愛跟一群怪物（愛搞怪  跟他一樣不ok的小孩）打鬧在一起

去哪邊都是  出去玩  就愛跟那些皮的  很快聚在一起玩。

他也不是要他學什麼。他就買單

(原作者於 2016-04-07 10:41:03 重新編輯過)

我有個國中數學老師

她曾經跟我們分享過她的故事

她當初在景美女中時,數學課都在打毛線

為什麼?因為她不聽課就可以考90-100

數學老師特別恩准她不用上課可以作自己的事

她常用這個鼓勵我們,只要能夠考好,就有資格享受特權

其實~這樣好或不好,真的見人見智

但~我在那時聽了老師說的話後~的確有鬥志出來XD

重點就是你要有好分數才能享有,不是不勞而獲的特權

版媽應是不了解資優生目前的學習方式才會認為是特權

要資質優的小孩和學習能力中等以下的孩子做同樣的作業,其實是在浪費資優的天賦

一位了解學生能力的老師,是會因材施教,不會被制式的規定匡住

這並不是特權,而是因材施教

我覺得胡桃提到寫作業是讓資優生有責任感，這觀點很好！

不管作業對他們是否太簡單，但在團體中他們就有責任去完成

事實上老師派較難的功課給他，小孩還是可能會抱怨，這是心態問題。

我認為讓資優生懂得去適應團體紀律是蠻必要的，不寫作業反而剝奪他適應的機會

其實以他們資質可以比同學更迅速完成作業（像數學），還是有很多時間學別的才藝。

我個人覺得小三以上就有機會去考資優班上加深加廣的課程，小一小二就好好的學習跟同學相處多看課外讀物或去做自己想做的事情; 在我看來不寫作業的確是特權，比如中文不書寫怎麼記憶? 當然也是看老師的作業量，如果作業量不多還是學習怎麼融入團體較好; 越往上讀同儕是越厲害的。

有點離題，說說自己看了這篇的綜合感想……

若是自家孩子不需要反覆練習，就能輕鬆應付有難度的課業，那父母關心的重點似乎也不該擺在學習或才藝上，

倘孩子年紀尚小，找到真正興趣之所在，或許是重點，

但超過一定年紀的孩子(例如：國中以上)，到底是不是快樂？則更為重要，

不過年紀較大的孩子要擁有發自內心的自在、快樂，其實是有難度的，尤其是那些自知與眾不同、又不知如何處理的孩子要得到平靜自在，更不容易，要是再加上家長不懂低調，招來非議，孩子會更難自處。

倘使認同每一個孩子自在、快樂都很重要，

建議把重點擺在如何讓自家孩子能適性發展、快樂成長，至於素昧平生的別人家孩子到底需不需要(或有沒有)寫功課，似乎並不重要。

覺得這不算特權，硬要12歲的腦袋一直重複做6歲的功課，這真的很折磨他們，

對資優的學生,反覆學已經會的東西,只是為了配合紀律,算浪費時間吧

而且相信把這樣的時間留給他們，他們可以活得更精采，

兒子小五了，常常一天的功課就是一課生字每個字寫二次，假日還完全没功課，

(老師按程度給功課，因材施教，都會了不需浪費時間)

學校讓他常常一學期只上二個月的自然、健教、數學、國語等，

没上課没作業，回家不會溫習，段考還能考出平均99.75分，全班第一名，表示他真的都會了，

可以把時間省下來，做他想做的事。(這種小孩有很多自己想做的事)

這些是學校給的彈性，不是特權，是給他們更適合自己的一種選擇而己，

在想他們應該也不會覺得這是特權吧?

他們反而更珍惜這樣的時間，做不一樣的事，如:教同學，嘗試功課外的事物....

像兒子他已會做早/晚餐，做家事，照顧妹妹，陪阿公阿媽，又因教同學得到很多好朋友，

《因品德遵守規矩》跟《因規矩要求他們重複已會的事》應該不太相同才對~我覺得~

離題一下，孩子是因為行為上不是那麼『規矩』？？

我的孩子也是，我之前是還擋他學習，因為我兒子之前有某些特質讓我感到非常不安和害怕，加上個人傾向小一尚簡單又時間充裕，就算學齡前不學習，一開始稍落後於學過的孩子，只要不是智能有障礙都是可以補得上，想藉此讓小孩受一點小挫折，學會努力的重要(個人認為其實一帆風順到大，再受一次大挫折反而可怕)

但他也是莫名其妙就學會了，就跟你的孩子一樣，帶去賣場，沒跟他說也能自行推敲出一些雜七雜八(數學加國字通通自行學會)，幼稚園老師也說他一聽前面，馬上就會了還能自行延伸，剛上公托的時候，我兒子聽到老師要上課都會顯得很興奮，但是興奮沒多久就不行了，因為他完全不能接受復習這一回事，覺得無趣，後來老師有特別允許我兒只要做好該做的功課，就允許他做勞作什麼的，盡量讓他忙。

中班快結束的時候特教老師來看我兒，就問我們要不要早讀？(奇怪，早讀不是要考試嗎？)重點也沒跟我兒子聊什麼，就只看一下醫院的智力測驗。快5Y，測出來145，全部都很平均的高標，但我們覺得有問題的那一塊，測出來的確是落後。感覺直接叫他早讀，有點草率……但沒辦法，特殊生本來就是比較麻煩的一環，現在的教育有配套，但不可能完全配合每一個人

我們家這隻是確確實實其他部分有非常明顯的落後，不用測驗也看出來落後那一種，所以我拒絕了。其實就算他那些沒落後，我們也不會覺得急於國小就早讀。畢竟男生的發育本來就比較慢

我覺得你要看你兒子的行為是否脫序到很誇張，除了不用複習和預習功課就都自行學會，然後上課不專心之外，還有其他的嗎？還有一點我個人覺得會是讓我考慮的點是有針對資優教育的學校，他們在給予其他課程之外，有沒有排到心理課程這一塊，還有學校的風氣如何？畢竟家長可以平常心看待，但其他孩子呢？或者甚至是老師呢？會不會對這種常習快的孩子有所誤解？

像我兒子的人緣就很不好(如果我是其他小朋友或是家長我也會很討厭他…)，即使那些小朋友很喜歡我，有些較善良的或是愛當媽媽會容忍一下，我兒子還真的滿顧人怨的，但這塊我覺得我使再多力，也只能幫一點而不能給他太多幫助

題外話，我兒子有申請鑑定安置，然後好像也有測智商，不過一年光景，智商只有接近資優而已耶XD

市府特教科說，還是要注意一下我兒智力的部分，語文得分超高，但因為後面直接跟特教人員說好了啦，通通回答都不會，可以回去了嗎？落差太大，因為他是過動兒，坐了3個多小時坐不住，所以不曉得他會不會，以後二升三的時候還是可以考慮要不要再測一下。

另回歸到正題…功課要寫還是不要寫，我覺得除了家長之外，其實老師也是一個重點。我有問過有的老師覺得如果孩子都會的話(皆是幼稚園至國小低年級的老師)是可以在課堂上做自己的事，只要不影響他人就好了，但有的老師是不行，因為覺得還是要有規範。小學階段我會希望兒子能夠完成該做的事，而不是說討厭不喜歡就不要做，大一點的時候，我可能就會放手讓他自己決定，但是後果就是要自負 如果該名老師是規定大家都一樣，而且作業是有些成績的，那就要自己承擔。(其實我兒子現在也很討厭重覆寫一行兩行那類的功課，有時候我也會自己偷偷在心裡想，能不能一個字寫個兩遍，然後要求正確和工整即可，如果考試不對的話就罰兩行就好了，但也總是想歸想罷了。)

我兒的老師是很重視學校一定要搞懂，但再延伸的就不需要。我自己個人是覺得除非是自學，不然走一般流程的, 不管是華德福還是傳統的，既然選擇了，就只能跟著人家制定的規則走，以後進公司或是社會也是一樣(不然就是通過資優測驗跑資優教育，但也是一樣要跟規定流程走啊)

其實如果不是我兒子有其他特殊傾向，以我兒子讀了一學期多來說，我是很不想讓他呆在傳統的教育體制，因為某些時候，真的為了管理方便，老師不太能顧及單一，全部不要有意見是最好的，在某方面我是覺得非常非常可惜的，真的有時候是扼殺孩子的思考力和學習力。

我家經驗談,因為資優所以對她來說簡單,所以功課可以做得又快又好,比起同年齡小孩可以玩更多,學更多才藝

每樣東西都可以學得又快又好

在學校可以和同齡玩伴玩得很開心(因除了智商較高,心智和同齡小孩是一樣的)

真資優不會有功課問題的,任何功課一下子就完成了,並不會浪費時間

如果不想寫功課是態度問題,我覺得可以靠父母親引導一下,便能解決問題,資優生可以很懂事,很講理的

不是所有資優生都不交作業，事實上，資優生要寫的作業還比較多，例如我兒子要寫自己班上的作業，除了被抽離去上資優班的社會作業外，其他都要寫，還要寫資優班特教老師出的作業，他們班的學生也都有寫作業啊，會讓老師同意不寫作業的資優生應該是極少數。

資優生的智力也是不一的，並不是所有上資優班的學生都是天才，都不用念書就可以考很高。我覺得對於極少數的天才類孩子，的確是不用逼他寫已經早就會的作業，而是可以設計屬於他程度的作業讓他完成。而且，家長不用羨慕別人的孩子智力高，也無須因為自己孩子智力高就覺得太欣喜，因為人生最後的成就要看綜合實力，智力只是其中一項而已，智力高的人不一定有高成就，智力普通的人也不一定就輸了啊，平常心看待，因材施教比較重要。

(原作者於 2016-04-07 14:51:03 重新編輯過)