孩子的競爭力不在於贏在起跑點上，而是聰明的學習方法

自從教育部提出「第三學期制」的暑假多元學習後許多人都抱持不同的觀點，但

其中值得我們深思及探討的是，為什麼當台灣的教育水準越來越高，孩子的證照越拿越多之下，孩子在國際間的競爭力卻越來越「倒退走」?我們都看到現在的孩子每天累的跟上班的家長一樣，辛苦的學習卻好像怎麼也有”背”不完的知識及”考”不完的試。一位懂中文且己經在台灣工作三年的美國籍朋友，有一天打開小學生的教科書，驚訝的表示:「原來知識還可以用背的，然後用考試的方式就可以了解是不是己經有學習到了!」多麼諷刺的一句話告訴我們，孩子的累及辛苦是來自於我們的教育體制及教學方式。其實孩子天生都有主動學習新知的能力，知識源自於生活，因此學習必需與生活融合在一起。以孩子們最頭痛的英文舉例，在學校裡，孩子們學習英文的方式不外乎是背單字和文法句型後套用在聽說讀寫上，但是有多少孩子能夠從英文的字根去了解單字的真正意義?又有多少孩子知道在文法裡加-ing和加-ed真正的差別?

學習不應該只是坐在教室裡，而是需要有生活化的環境及教材輔助孩子們用更聰明的方法學習。我朋友的小孩曾在一間ebs的烘培俱樂部裡學英文，他們沒有準備任何的教科書，反而是以實際的物品，例如麵粉、打蛋器等由外師的食材及器具介紹下，讓小朋友先熟悉每一項物品的英文名字，然後再用英文解釋物品的用途及作法，之後就帶著小朋友一起分組實作。製作的過程中，小朋友有任何的問題也會試著用英文去去問外師，外師也會用引導的方式讓小朋友說出完整的句子，在一來一往的互動中，小朋友己經將與烘培有關的英文都學起來了。活動後外師也會帶著小朋友的作品用回顧的方式再複習一次全部的單字和句子。我朋友很興奮的跟我說小朋友回家後竟然可以用著朗朗上口的英文跟她介紹整個製作過程，才三個小時的時間竟然讓小朋友在學校最討厭的英文科目學起來了，還一直吵著我朋友說還要再去”玩”。

是啊，小朋友用著”玩”來形容”學習”，這也是我們家長希望小朋友能夠帶著好玩的心態來體驗英文的樂趣，唯有引發出小朋友的興趣，才能讓小朋友主動且快速的吸收學習，這才是我們希望的教育方式。